âMjedisi ynĂ« lokal â Beratiâ Ă«shtĂ« tema e projektit qĂ« do tĂ« zhvillohet nĂ« klasĂ«n e gjashtĂ« nĂ« lĂ«ndĂ«n e gjeografisĂ«, nĂ« shkollĂ«n âLlambi Goxhomaniâ. Planifikimi i projektit u bĂ« nga mĂ«suesja Enkeleda Sinjari.
Projekt: Mjedisi ynĂ« lokal â Berati
Punoi: Enkeleda Sinjari
Shkolla: âLlambi Goxhomaniâ
Fusha: Shoqëria dhe mjedisi
LĂ«nda: Gjeografi
Klasa: VI
Tema: Berati mjedisi ynë lokal
Qëllimi: Njohja dhe zbulimi i mjedisit lokal të qytetit të Beratit nëpërmjet kërkimit gjeografik.
Objektivat:
⹠Nxitja e veprimtarive të pavarura, në grup dhe të punës krijuese;
⹠Edukimi i drejtpërdrejtë për dashurinë për qytetin e tij;
⹠Stimulimi i të menduarit kritik e krijues për zgjidhjen e problemeve reale;
⹠Realizimi i lidhjeve me jetën e përditshme dhe problemet që shfaqen në mjedisin lokal;
⹠krijimi i aftësive për punë kërkimore, për të vazhduar dhe zbuluar lidhjet shkak-pasojë, për të nxjerrë përfundime;
⹠Përforcimi shprehive të punës në grup, disiplinës dhe sjelljes së kulturuar;
⹠Realizimi i lidhjeve brenda dhe jashtëlëndore të gjeografisë.
Rezultatet e të nxënit
Nxënësi:
⹠Përshkruan përbërësit kryesorë të relievit, burimet ujore, botën shtazore dhe bimore, mikroklimën në zonën e Beratit
⹠Vëzhgon dhe sjell shembuj si kanë ndikuar këto burime në jetën e banorëve
⹠Diskuton mbi rrugët nëpërmjet të cilave njerëzit kanë shfrytëzuar pasuritë natyrore
⹠Pranon dhe respekton diversitetin natyror, shoqëror, kulturor të zonës ku banon.
⹠Demonstron përkujdesje dhe ndjeshmëri për burimet natyrore dhe ruajtjen e tyre.
⹠Vlerëson me objektivitet rezultatet e të dhënave krahasuar me ato të shokëve.
⹠Respekton idetë dhe përvojat e prezantuara nga të tjerët.
⹠Zhvillimi mjedisor dhe bashkëveprimi komunitar për mbrojtjen e tij
⹠Përshkruan strukturën moshore të popullsisë në zonën e Beratit
⹠Mbledh të dhëna statistikore për të shpjeguar lëvizjet e popullsisë së zonës në periudha të ndryshme dhe shkaqet.
⹠Dallon karakteristikat kryesore të vendbanimeve në qytetin e Beratit.
⹠Krahason mënyrën e jetesës së popullsisë në mjedisin e tij lokal me atë të popullsisë në mjedise të tjerë.
⹠Evidenton monumentet e trashëgimisë kulturore dhe natyrore të zonës;
⹠vlerat turistike që kanë monumentet e trashëgimisë kulturore dhe natyrore të zonës;
⹠rreziqet natyrore dhe antropogjene që kërcënojnë vlerat e trashëgimisë kulturore dhe natyrore të zonës.
⹠Identifikon llojet kryesore të veprimtarive prodhuese ekonomike, industriale dhe tregtare në mjedisin lokal.
⹠Përcakton vendndodhjen e rrugëve locale e kombëtare, të ndërtesave të qeverisjes lokale e qendrore, objektet e edukimit të nxënësve, parqe, biblioteka etj.
– Parashtron ide (me shkrim dhe me gojĂ«) mbi ndikimin e veprimtarisĂ« sĂ« njeriut nĂ« mjedisin natyror tĂ« zonĂ«s dhe nevojĂ«n e bashkĂ«punimit komunitetâqeverisje lokale pĂ«r mbrojtjen e mjedisit;
âą PĂ«rdor hartĂ«n topografike tĂ« qytetit/fshatit pĂ«r tâu orientuar nĂ« mjedisin e tij lokal
Metodologjia: KĂ«rkime gjeografike
Teknika: Pune ne grupe, vëzhgime në terren, hulumtim në internet, ekspozita etj.
Përfituesit: Të gjithë nxënësit e klasës së gjashtë dhe komunitetit
Temat që përfshihen:
– PesĂ« temat e gjeografisĂ«
– Orientimi nĂ« natyrĂ«
– GjerĂ«sia dhe gjatĂ«sia gjeografike
– Hartat gjeografike
– Kapitulli: Mjedisi ynĂ« lokal
Lidhje me fushat kurrikulare: Gjuha shqipe, Matematika, Biologjia, Historia, Qytetaria, Ed. Fizik dhe shëndetësor, TIK.
Partnerët:
Mësuesi i Biologjisë: identifikimi i saktë i botës bimore dhe shtazore të mjedisit tonë lokal
Mësuesi i Informatikës: përdorimi i programit word dhe ppt për realizimin e projektit
Prindërit e nxënësve: materiale të ndryshme që ju duhen nxënësve si: postera, foto të printuara etj.
Zhvillimi i projektit
Ora e parë e projektit
Hapi i parë
Kjo veprimtari zhvillohet me nxënësit e klasës së gjashtë
Zgjedhja e pyetjeve kryesore kërkimore
Njihen nxënësit me temën e projektit
Pyeten nxënësit:
ĂfarĂ« do tĂ« doni tĂ« dinit pĂ«r qytetin tonĂ« tĂ« Beratit, duke u bazuar nĂ« njohuritĂ« e marra nĂ« kapitullin Mjedisi ynĂ« lokal?
Rendit çështjet e trajtuara në kapitullin: Mjedisi ynë lokal
- Pozita gjeografike dhe relievi i qytetit tonë
- Hidrografia
- Klima dhe gjallesat ne qytetin tonë
- Popullsia
- Vendbanimet
- Qeverisja dhe ekonomia
- Turizmi
- Pasuritë natyrore-zonat e mbrojtura
- Trashëgimia kulturore
- Problemet mjedisore të qytetit tonë
Grupohen çështjet duke u bazuar në pesë temat e gjeografisë, të cilët nxënësit I kanë mësuar në kapitullin: Gjeografia dhe kërkimi gjeografik
Duke njohur moshën e nxënësve në realizimin e këtij projekti mësuesi i ndihmon me referenca të ndryshme, për të lehtësuar hulumtimin e tyre në Internet.
Krijohen grupet me 5 anëtarë
Zgjidhet kryetari i grupit
b. Hapi i dytë
Caktohet për çdo anëtar detyra sipas nën çështjeve:
anëtari 1: Vendi
anëtari 2: Vendndodhja
anëtari 3: lidhja e njeriut me mjedisin
anëtari 4: lëvizja
anëtari 5: rajoni
c. Hapi i tretë
Caktohet së bashku me anëtarët e grupit, mënyra dhe forma e paraqitjes së projektit: libër, poster, powerpoint etj
d. Hapi i katërt
Grupet përcaktojnë me ndihmën e mësueses detyrat në punën kërkimore për secilin anëtarë.
Hulumtojnë në internet sipas detyrës që ju është ngarkuar
Ora e dytë e projektit
Hapi i pestë
KĂRKIMI GJEOGRAFIK
Nxënësit
– hulumtojnĂ« nĂ« internet nĂ« klasĂ«n e TIK sipas referencave, librave tĂ« marra nĂ« bibliotekĂ«
– mbledhin informacionin e nevojshĂ«m sipas detyrave qĂ« kanĂ«.
PesĂ« temat e gjeografisĂ« | Detyrat kĂ«rkimore | KĂ«rkim – hulumtim | Rezultatet e tĂ« nxĂ«nit |
|---|---|---|---|
| Vendi a) Karakteristika fizike b) Karakteristika kulturore c) Karakteristikat njerĂ«zore | âą PĂ«rshkruani vendin (SipĂ«rfaqen , popullsia). âą Cila Ă«shtĂ« klima e qytetit tonĂ« (temperatura, reshjet)? âą ĂfarĂ« lloj karakteristikash fizike (male, lumenj,lugina, kodra)? Ngjyros dhe emĂ«rto trajtat kryesore tĂ« relievit âą PĂ«rshkruani njerĂ«zit qĂ« jetojnĂ« kĂ«tu (traditat,besimi, qeverisja, kĂ«ngĂ«t dhe vallet popullore etj.) âąlisto figura tĂ« shquara tĂ« qytetit tĂ« Beratit dhe jep njĂ« pĂ«rshkrim tĂ« shkurtĂ«r tĂ« veprimtarisĂ« sĂ« tyre Veprimtari nĂ« terren Zbulo dhe dokumento njĂ« problem real qĂ« lidhet me relievin ose klimĂ«n Rendit shkaqet dhe pasojat e dukurisĂ« qĂ« ke zbuluar Propozo rrugĂ«t pĂ«r zgjidhjen e problemit | https://sq.wikipedia.org/wiki/Berati bashkiaberat.gov.al/ https://cultureplacesblog.wordpress.com/2016/…/gjeografia-e-berati. www.uamd.edu.al/…content/…/TURIZMI-HISTORIK-NĂ-QARKU… https://www.reporter.al âș Posts âș Reportazhe âBerati nĂ« fonotekaâ Parashqevi Sahtçiu | PĂ«rshkruan: âą pĂ«rbĂ«rĂ«sit kryesorĂ« tĂ« relievit duke dalluar elementĂ« tĂ« veçantĂ«; ·burimet ujore (burime, lumenj, liqene,dete etj.); ·botĂ«n bimore dhe shtazore; ·mikroklimĂ«n nĂ« mjedisin ku jeton. |
| Vendndodhja a)Absolute b)relative | âą Ku ndodhet qyteti i Beratit (hemisfera , kontinenti, rajoni, gjatĂ«sia dhe gjerĂ«sia gjeografike,)? âą Sa larg Ă«shtĂ« nga qyteti i Beratit nga Kryeqytetit i ShqipĂ«risĂ« (distanca nĂ« kilometra(llogaritje nĂ« hartĂ«))? âą ndĂ«rto hartĂ«n skicĂ« tĂ« ShqipĂ«risĂ« duke pĂ«rcaktuar vendndodhjen relative tĂ« qytetit tĂ« Beratit(rrethet me tĂ« cilat kufizohet) Veprimtari ne terren PĂ«rzgjidh njĂ« objekt dhe kryej orientimin sipas pikave tĂ« horizontit nĂ«pĂ«rmjet hartĂ«s topografike | https://sq.wikipedia.org/wiki/Qarku_i_Beratit https://sq.wikipedia.org/wiki/Berati bashkiaberat.gov.al/?cat=26&paged=2 âBerati nĂ« fonotekaâ Parashqevi Sahtçiu | PĂ«rdor hartĂ«n topografike tĂ« qytetit/fshatit pĂ«r tâu orientuar nĂ« mjedisin e tij lokal ·PĂ«rcakton vendndodhjen e rrugĂ«ve locale e kombĂ«tare, tĂ« ndĂ«rtesave tĂ« qeverisjes lokale e qendrore, objektet e edukimit tĂ« nxĂ«nĂ«sve, parqe, biblioteka etj. |
| Lidhja e njeriut me mjedisin a)pĂ«rdorimi i mjedisit b)ndikimi nĂ« mjedis c)ndryshimet positive dhe negative | âą Si pĂ«rdorin njerĂ«zit tokĂ«n (blegtori, kullotja, minierat, industria)? âąCilat janĂ« degĂ«t kryesore tĂ« ekonomisĂ«nĂ« zonĂ«n tonĂ«? âą Si e pĂ«rdorin njerĂ«zit mjedisin e tyre? âąAe kanĂ« ndryshuar ata mjedisin ( identifiko ndryshimet) âą Realizo fotografi tĂ« marra me aparatin tĂ«nd nĂ« lidhje me zonat e mbrojtura pranĂ« qytetit tonĂ« Veprimtari ne terren a)zbulo dhe dokumento njĂ« problem real qĂ« lidhet me mjedisin nĂ« zonĂ«n tonĂ« b)rendit shkaqet dhe pasojat e dukurive qĂ« ke zbuluar c)propozo rrugĂ« pĂ«r zgjidhjen e problemit nĂ« tĂ« ardhmen | ·VĂ«zhgon dhe sjell shembuj si kanĂ« ndikuar kĂ«to burime nĂ« jetĂ«n e banorĂ«ve · Diskuton mbi rrugĂ«t nĂ«pĂ«rmjet tĂ« cilave njerĂ«zit kanĂ« shfrytĂ«zuar pasuritĂ« natyrore ·Demonstron pĂ«rkujdesje dhe ndjeshmĂ«ri pĂ«r burimet natyrore dhe ruajtjen e tyre. ·Identifikon llojet kryesore tĂ« veprimtarive prodhuese ekonomike, industriale dhe tregtare nĂ« mjedisin lokal. | |
| LĂ«vizja a)Mallrave b)NjerĂ«zve c)ideve | âą NĂ«se do tĂ« udhĂ«tonit nĂ« qytetet e VlorĂ«s, TiranĂ«s, Ebasanit, çfarĂ« rruge do tĂ« pĂ«rshkruanit (identifiko nĂ« hartĂ« rrugĂ«n qĂ« do tĂ« pĂ«rshkruaje)? âą A eksporton vendi mallra nĂ« vende tĂ« tjera? NĂ«se po, çfarĂ« dhe ku? âą A e importon mallra nga vendet e tjera? NĂ«se po, çfarĂ« dhe nga ku? Identifiko me foto llojet e turizmit qĂ« zhvillohen nĂ« zonĂ«t tonĂ« Veprimtari ne terren – Zbulo dhe dokumento njĂ« problem real qĂ« lidhet me turizmin, lĂ«vizjen e mallrave etj. -Rendit shkaqet dhe pasojat e dukurisĂ« qĂ« ke zbuluar -Propozo rrugĂ«t pĂ«r zgjidhjen e problemit nĂ« tĂ« ardhmen | www.uamd.edu.al/…/TURIZMI-HISTORIK-NĂ-QARKUN-E-BER… | -PĂ«rshkruan strukturĂ«n moshore tĂ« popullsisĂ« nĂ« zonĂ«n ku jeton; -Mbledh tĂ« dhĂ«na statistikore pĂ«r tĂ« shpjeguar lĂ«vizjet e popullsisĂ« sĂ« zonĂ«s nĂ« periudha tĂ« ndryshme dhe shkaqet. -Dallon karakteristikat kryesore tĂ« vendbanimeve nĂ« qytetin/fshatin e tij. -Krahason mĂ«nyrĂ«n e jetesĂ«s sĂ« popullsisĂ«nĂ« mjedisin e tij lokal me atĂ« tĂ« popullsisĂ« nĂ« mjedise tĂ« tjerĂ«. -Evidenton: -monumentet e trashĂ«gimisĂ« kulturore dhe natyrore tĂ« zonĂ«s; -vlerat turistike qĂ« kanĂ« monumentet e trashĂ«gimisĂ« kulturore dhe natyrore tĂ« zonĂ«s; -rreziqet natyrore dhe antropogjene qĂ« kĂ«rcĂ«nojnĂ« vlerat e trashĂ«gimisĂ« kulturore dhe natyrore tĂ« zonĂ«s. |
| Rajoni Karakteristikat : a)Fizike b)Ndarjet administrative c)ekonomike d)Kulturore | NĂ« cilin rajon tĂ« ShqipĂ«risĂ« bĂ«n pjesĂ« qyteti ynĂ«? Karakteristikat fizike Karakteristikat kulturore qĂ« kanĂ« tĂ« bĂ«jnĂ« me rajonin âąPĂ«rshkruaj organet e qeverisjes vendore dhe qendrore âą NdĂ«rto skemĂ«n e ndarjes administrative tĂ« zonĂ«s âą A Ă«shtĂ« Berati i ngjashĂ«m me ndonjĂ« nga qytetet kufitare me tĂ« (traditat, gjuha, klima, relievi etj)? Veprimtari ne terren -Zbulo dhe identifiko njĂ« problem real qĂ« lidhet me trashĂ«giminĂ« kulturore tĂ« rajonit nĂ« tĂ« cilĂ«n ndodhet qyteti i Beratit -Rendit shkaqet dhe pasojat e dukurisĂ« qĂ« ke zbuluar -Propozo rrugĂ«t e zgjidhjes sĂ« problemit | ·Pranon dhe respekton diversitetin natyror, shoqĂ«ror, kulturor tĂ« zonĂ«s ku banon. |
Ora e tretë e projektit
Nxënësit identifikojnë në terren
– problemet reale sipas detyrave tĂ« tyre,
– kryejnĂ« foto me aparatin e tyre,
– pasurojnĂ« punĂ«n e tyre me foto tĂ« ndryshme
Ora e katërt e projektit
Përzgjedhja e materialit dhe përgatitja e saj me ndihmën edhe të mësuesit të Biologjisë dhe TIK
Ora e tretë e projektit
- Prezantimi i projektit
- Vlerësimi i projektit
Vlerësimi i projektit
Vlerësohen projektet që kanë realizuar grupet e punës me një përgjegjësi të madhe duke zbatuar këto parime:
⹠projektet që përmbajnë më tepër punime origjinale (intervista, grafikë, harta skicë, fotografi, materiale të shkruara etj.);
⹠Ulen pikët vlerësuese për projektet që përmbajnë materiale të shkruara të kopjuara (plagjiaturë) duke mos respektuar porosinë e dhënë më parë;
⹠Vlerësohen projektet për shkallën e përdorimit të TIK në procesin e krijimit dhe të prezantimit të projekteve;
⹠Vlerësohen me pikët maksimale projektet për paraqitjen e problemeve reale që shfaqen në mjedisin lokal, si dhe për dhënien e zgjidhjeve sidomos në drejtim të mbrojtjes së mjedisit dhe trashëgimisë natyrore e kulturore.
⹠Vlerësohen për mënyrën e prezantimit të punës së kryer
© Portali Shkollor – TĂ« gjitha tĂ« drejtat e rezervuara. Ndalohet kopjimi pa lejen tonĂ«.
802981 296171Very good day! Do you know if they make any plugins to protect against hackers? Im kinda paranoid about losing everything Ive worked hard on. Any suggestions? 880851
118751 256157If youre needing to produce alteration in an individuals llife, during i would say the Are usually Bodyweight peeling off pounds training course are a wide path inside the direction of gaining any search. la weight loss 410153